無題ドキュメント

Shiro's virtual class　　　　多摩美術大学　高橋士郎
創作研究
→idea　思い見えない物大脳で観る想念と物語絵に生る情	→design　知識見える物眼で視る表現技法物に為る知	→action　生命他人の目心みる社会関連金に成る意
抽象的な論理体系を目指す理論研究と、具体的な絵画表現を目指す創作研究は、相反する方向である。しかしながら、混沌とした現実を観察して、大系を認識し、再び現実に表現するという、創造活動において、両者は共通の場を回っているにすぎない。こ・こと・ことば　虚・事・言葉　　情動／思想／言語か・かた・かたち　何・型・形　　　目的／作法／道具き・きか・きかい　器・幾何・機械　手段／過程／社会
		創造活動の循環作用
目と手の循環作業。手で作った物を目で視る。目で観た者を手で創る。手でかんがえる。頭に蓄積された情報内で考えると限界がある。手で物を触って未知の情報に触れれば、無限のアイデアを得ることができる。知覚心像と記憶心像 [BEAUTY, TRUTH,AND GOODNESS]
学習プロセス
発見学習　欲求や動機づけが知覚に影響　ジェローム・ブルーナ J. Bruner 有意味学習 Readiness　David Ausube, meaningful reception leaning 動機づけ Motivation　行動を始発させ、目標に向かって維持・調整する過程・機能達成動機づけ　独力を以って高水準の目標を達成しようとする欲求　成功願望と失敗恐怖　期待感や価値観内発的動機づけ　知的好奇心　自律性　有能感　自分中心外発的動機づけ　義務、賞罰、強制気づき awareness 山本五十六の教育訓「いってきかせて、やってみせ」基礎教育の講議と実技演習「やらせてみせて、もめてやらねば」専門教育の実習と外部評価「やってもらえぬ」美術社会への参加 [technologystudent] 卒業制作の評価は、(a)思考力、(b)表現力、(c)行動力の３つでおこなわれる。通常は、いう事 idea と、やる事 action が自己一致するように、教育されて大人になる。

Shiro's virtual class　　　　多摩美術大学　高橋士郎
創作研究
→idea　思い見えない物大脳で観る想念と物語絵に生る情	→design　知識見える物眼で視る表現技法物に為る知	→action　生命他人の目心みる社会関連金に成る意
抽象的な論理体系を目指す理論研究と、具体的な絵画表現を目指す創作研究は、相反する方向である。しかしながら、混沌とした現実を観察して、大系を認識し、再び現実に表現するという、創造活動において、両者は共通の場を回っているにすぎない。こ・こと・ことば　虚・事・言葉　　情動／思想／言語か・かた・かたち　何・型・形　　　目的／作法／道具き・きか・きかい　器・幾何・機械　手段／過程／社会
		創造活動の循環作用
目と手の循環作業。手で作った物を目で視る。目で観た者を手で創る。手でかんがえる。頭に蓄積された情報内で考えると限界がある。手で物を触って未知の情報に触れれば、無限のアイデアを得ることができる。知覚心像と記憶心像 [BEAUTY, TRUTH,AND GOODNESS]
学習プロセス
発見学習　欲求や動機づけが知覚に影響　ジェローム・ブルーナ J. Bruner 有意味学習 Readiness　David Ausube, meaningful reception leaning 動機づけ Motivation　行動を始発させ、目標に向かって維持・調整する過程・機能達成動機づけ　独力を以って高水準の目標を達成しようとする欲求　成功願望と失敗恐怖　期待感や価値観内発的動機づけ　知的好奇心　自律性　有能感　自分中心外発的動機づけ　義務、賞罰、強制気づき awareness 山本五十六の教育訓「いってきかせて、やってみせ」基礎教育の講議と実技演習「やらせてみせて、もめてやらねば」専門教育の実習と外部評価「やってもらえぬ」美術社会への参加 [technologystudent] 卒業制作の評価は、(a)思考力、(b)表現力、(c)行動力の３つでおこなわれる。通常は、いう事 idea と、やる事 action が自己一致するように、教育されて大人になる。