3月11日（木）
　国　語（100点）─9:00〜10:00
　英　語（100点）─10:30〜11:30
3月13日（土）
　デザイン（200点）─9:00〜16:10
　　　　　（12:00〜13:10は昼休み時間）

デザイン（6時間）
　都市環境、教育環境、家庭環境、情報環境、自然環境など、私たちをとりまく環境問題は重要さを増しています。あなたにとって環境問題はどのような意味をもつのか、与えられた材料を使用して、以下の通り表現しなさい。
　1、作文（140字以内）およびイメージスケッチ（用紙A使用）
　2、平面構成（台紙として用紙B使用）
　3、立体造形（台紙として用紙C使用）
　注意
　・用紙Aのイメージスケッチは上記2、3、の表現を構成するためのものとし、作文とともに11:00以降の手直しや追加作業は不可とする。
　・1に対する2と3の時間配分にも注意すること。
　配布：用紙A（原稿用紙A3）
　　　　用紙B（イラストボードA3）
　　　　用紙C（イラストボードA3）
　　　　ケント紙A3
　　　　トーナルカラー（色紙）
　　　　ボール紙（下敷き用）
　　　　セロテープ
　　　　セメダイン
　　　　スティック糊
　　　　下描き用紙（上質紙A3）
　　　　厚口トレーシングペーパーA3

1、作文とイメージスケッチでは、環境問題の現状把握と状況分析、評価、構造化、デザイン構想および作業過程をみる。
2、平面構成では、環境問題をいかに認識し、関係として把握できるか、その平面構成の造形能力をみる。
3、立体造形では、環境問題の中にひそむ状況関係を、構造化させる空間的表現力および造形力をみる。

1、2、3、のいずれも、環境状況を認知、解釈、分類、評価して構成要素を抽出し、的確に造形表現して、相互理解へと導くコミュニケーション、つまり意味性と関係性の表現力と伝達力が求められる。

理解力：現実の相互関係（リアリティー）を理解、把握する能力。
計画力：テーマの主旨を正しく理解して状況を把握し、状況関係を適切な造形要素に変換し、与えられた条件下での作業プロセスを計画し、成果の妥当性を見通す能力。
表現力：意味と関係の造形表現に必要な形、色彩、構成力、審美性、訴求力など。
創造力：与えられたテーマに対してどのようなアプローチをしたか、その発想から成果に至る個性と創造性。