・１４年度ネンド全体集計
	授業評価項目の単純集計（Ｑ１）					授業ジュギョウ評価ヒョウカ項目コウモクの単純タンジュン集計シュウケイ（Ｑ2）
	この授業で学んでいることは多いですか					この授業ジュギョウを楽タノしんでいますか
	授業ジュギョウ評価ヒョウカ項目コウモクの単純タンジュン集計シュウケイ（Ｑ3）					授業ジュギョウ評価ヒョウカ項目コウモクの単純タンジュン集計シュウケイ（Ｑ4）
	この授業ジュギョウは分ワかりやすいですか					授業ジュギョウへの参加サンカなどあなたのこの授業ジュギョウの
						参加度は高いですか
	授業ジュギョウ評価ヒョウカ項目コウモクの単純タンジュン集計シュウケイ（Ｑ5）
	あなたはこの授業ジュギョウを同オナじ学科ガッカの後輩コウハイに勧ススめますか
						☆各カク質問シツモンを個別コベツに調シラべると、担当タントウ授業ジュギョウが全スベて評価ヒョウカ
						の高タカい教員キョウインもいますが、同オナじ教員キョウインでも授業ジュギョウによって
						評価ヒョウカが大オオきく異コトなるものがありました。これは授業ジュギョウ
						内容ナイヨウそのものに学生ガクセイの関心カンシンがあるかないかによる
						ものと思オモわれます。例タトえば自分ジブンは履修リシュウしたくはない
						が、資格シカクをとるために仕方シカタなく履修リシュウしているというよ
						うな場合バアイは、評価ヒョウカが低ヒクくなる傾向ケイコウがあります。